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中国林业教育学会基础教育分会第三次会员代表大会工作报告 
时间:2008/10/16  
中国林业教育学会基础教育分会第三次会员代表大会工作报告









勤奋努力,开拓进取

为中国林业基础教育改革与发展做出新贡献

——中国林业教育学会基础教育分会第三次会员代表大会工作报告

吴爱国

各位委员、各位代表、同志们:

我受中国林业教育学会基础教育分会第二届委员会的委托,向大会做工作报告,请各位代表予以审议,并请各位来宾提出宝贵意见。

一、四年来的工作回顾

四年来,中国林业教育学会基础教育分会在中国林业教育学会的指导下,认真贯彻落实党的十六大、十七大会议精神,坚持以科学发展观统领学会各项工作。在发扬上届学会成功经验的基础上,积极开拓进取,学术交流、教育科研、自身建设和咨询服务等工作都取得了较大的成绩,为全国林业基础教育的改革与发展作出了积极的贡献。

(一)开展学术交流,努力促进全国林业基础教育改革与发展

学术活动是学会的中心工作,学会的活力和生命力在于学术交流,因此,开展学术交流与研讨一直是学会的工作重点。2005年7月,中国林业教育学会基础教育分会在内蒙古自治区牙克石市召开了二届二次年会,来自黑龙江、吉林延边、内蒙古大兴安岭等国有林区的基础教育工作者八十余人参加了会议。会上,内蒙、吉林延边、黑龙江等地的6位代表就宏观的教育改革、中观的教育教学管理、师资队伍建设、微观的课程设计和班级管理等不同的侧面进行了经验介绍和交流。会议还观摩了体现新课程改革精神的牙克石第二小学的两节小学课程改革示范课。为丰富会议内容,会议还聘请了北京能动时代教育科技有限公司李如云博士为会议代表作了一次“能动英语”的学术报告,系列性的学术交流活动使与会代表受益匪浅。此次年会与学术交流活动为全国林区教育工作者深入研究基础教育改革中的理论与实践问题搭建了新的平台,有力地推进了对课程改革进程中难点热点问题的交流与探究。

(二) 征集优秀论文,致力推进全国林业基础教育领域教师研究能力的提高

新课程改革的不断推进,要求教师成为研究者,成为新课程的开发者,成为学生学习的促进者、指导者,成为科研型教师和专家型教师的呼唤越来越强烈,关注学生的主动发展、和谐发展、全面发展,关注教师的自我学习与自我发展已经成为当前基础教育工作不断追求和探寻的重要价值与意义。作为全国林业基础教育工作者的学术组织——基础教育分会,应该也必须为林业基础教育工作者的思考、探索及发展提供较为宽广的研究和发展空间,为全国林业基础教育工作者的实践探索与科研成果转化搭建交流的展示的平台。因此,顺应林区教育的需求,基础教育分会积极开展论文征集和评审工作。二届分会以来,共征集了四次论文,本着与时俱进、开拓创新的理念,每年确定一个主题,调动了林区教师的研究热情。分会秘书处组织有关学者专家,坚持公开、公正、公平、注重创新、注重实效、宁缺毋滥的原则进行评审,充分发挥了评审的导向和激励作用。2005年申报的论文218篇,有135篇获奖;2006年267篇,有173篇获奖;2007年申报302篇,有198篇获奖;2008年申报346篇,有214篇获奖。申报论文的数量逐年增多,申报论文的质量逐年提高。

优秀论文征集评奖在林区基础教育中发挥了积极的作用,它一方面提升了林区中小学教师参加教育科研的积极性,推进林区中小学教师把自己的教育教学工作纳入到科研轨道,通过参与研究,深入到研究的情境中,亲身体验和理解科研的世界,在成果获奖的愉悦体验中增进了对科研工作的深层理解,帮助了教师提高科研素质;另一方面,许多获奖成果本身就是教育教学改革实践探索的产物,是相关会员单位基础教育课程改革的最新经验、最新思路,因此,这些成果的汇集、交流与展示,扩展了对科研兴校”、“科研兴教”认识的新视野,推动了林区学校教育改革和教育质量的提高。

(三) 加强组织建设,不断提高质量,推进学会沿着正确的方向健康发展

学会的组织机构建设,是保证学会工作健康运行的重要前提与保障。二届学会以来,为了保证分会工作的连续性,分会主任、副主任、秘书长保持了经常性的沟通,并针对委员会人员变动的情况,按照学会章程和分会条例,在请示中国林业教育学会同意后,遵循必要的程序,对内设机构出现的缺员现象进行了及时调整和补充,保证了分会工作的正常进行和健康发展。

在团体会员建设上,分会坚持“结合现实、稳定发展”的原则,不断发展会员队伍。2000年分会成立时有65个团体会员。到2004年团体会员已经达到了113个,达到团体会员最多的鼎盛时期。随着林业基础教育体制的深入,相继有吉林森工集团、延边林管局的基础教育剥离到地方,团体会员数量减少,到2008年,团体会员单位有94个。虽然会员单位的规模受到一定程度的影响,但团体会员质量没有降低,参与分会活动的热情并没有削减。有些会员单位的积极性更加高涨。各团体会员单位的组织机构不断完善,主动发挥作用,为分会的发展奠定了坚实的组织基础。

(四) 加强咨询服务,为全国林业基础教育改革与发展建言献策

全国林业基础教育的改革与发展,与全国林业基础教育工作者的责任与使命息息相关,与国有林区的社会经济发展息息相关。二届分会以来,分会、分会的常务委员、分会的各团体会员都从不同的角度、不同的侧面,为全国林业基础教育的改革作出了积极的努力,这其中既包含着对教育教学改革的实践探索与理性思考,也包含着对林业基础教育管理机制、管理方式改革等宏观决策层面的建议与意见的提出。比如,对林业基础教育移交地方问题上的研究与建议,对各省区林业教育行政部门的决策起着重要的参谋作用。2006年5月,根据中国林业教育学会的指示,分会就林业基础教育体制问题进行了调研,在黑龙江省森工总局、内蒙古大兴安岭林管局、吉林延边林管局教育主管部门的大力支持下,经过材料汇总、认真分析撰写了调研报告。以详实的数据阐述了林区基础教育的现状和所面临的主要问题;提出了解决问题的建议,如做好整体剥离、加大扶持力度、区别对待分类指导等。得到国家林业局和中国林业教育学会的肯定。与此同时,吉林森工集团和延边林管局的团体会员,从改革稳定发展的大局出发,积极提合理化建议,完成了林区基础教育向地方的移交工作,维护了林区基础教育工作者的根本利益。2006年以来,内蒙古大兴安岭林管局的团体会员积极配合当地政府,在教育与企业剥离上做了大量的工作,用实际行动落实“国办”9号文件精神,为教育的平稳移交地方做出了贡献。黑龙江森工总局的团体会员为落实林区教师工资待遇上做出了积极的努力,协助行政部门做了大量的稳定教师队伍的工作。此外,黑龙江森工系统还努力恢复了各林业局的教研室建制,在加强林业教研队伍建设上做出了一系列努力。可以认为,分会在为全国林业基础教育改革上的咨询服务和做好参谋等方面也是功不可灭的。

回顾四年来的的分会工作,我们体会到:

第一,基础教育分会是全国林业教育学会的二级分会,分会要保持健康发展,必须主动接受中国林业教育学会的正确领导,必须在全国林业教育学会的正确指导与大力支持下紧紧围绕全国林业基础教育改革开展工作,这是学会开展工作的首要前提。

第二,基础教育分会挂靠单位黑龙江省森林工业总局,黑龙江省森林工业总局对分会给予了人力物力等方面的重要支持,这是我们工作所以能够顺利开展的重要原因之一。

第三,基础教育分会是一个群众性学术团体,作为一个群众性学术团体,必须充分依托各会员单位开展工作。分会内部各委员间的亲密合作,各会员单位的合作支持,是保证分会工作健康发展的关键因素。

第四,基础教育分会的工作重心是按照全国林业基础教育改革与发展的需要开展学术交流与研究工作,因此必须关注国家基础教育课程改革,必须把全国林业基础教育课程改革作为中心工作,并紧紧围绕这一中心开展学术交流与研究,这是学会健康发展的关键。

四年来,分会工作在全体委员和全体会员的共同努力下,取得了很好的成绩,是值得我们欣慰的;但是,我们也应该清楚地认识到,分会的学术研究水平还需要提高,对重大改革问题的研究尚有待深入;由于受教育与企业剥离的影响,使得分会的许多工作受到一定程度的影响,加上经费不足、行业本身的限制、办学机构升格高职等因素的限制,使得活动开展受到限定,影响着学会的一些应有工作内容的展开。这些问题有待于第三届委员会研究解决。

二、今后工作的建议

当前,全党正在深入贯彻党的十七大精神。我国林业贯彻十七大精神、落实科学发展观的发展战略是:建设现代林业,构建完善的生态体系、发达的产业体系、繁荣的生态文化体系,以建设生态文明为战略任务。建设生态文明、构建繁荣的生态文化体系,是具有全局意义的目标,各方面都要为这个目标的实现作出贡献。中国林业基础教育在繁荣生态文化、建设生态文明中具有极为重要的地位,中国林业基础教育的发展既有前所未有的机遇,也依然面临前所未有的挑战。在中国林业建设新形势新任务新要求面前,在中国基础教育改革新形势新任务新要求面前,中国林业教育学会基础教育分会应不断探索、有所创造、有所前进,为全国林业基础教育的改革与发展做出新的贡献。

(一)不断地开拓进取,为林区的经济社会发展做出应有的努力。现在,生态文化、生态文明建设已经成为林业发展的重要战略之一,基础教育分会应该以党的“十七”大精神为指导,以服务林区教育质量、服务林区教师的专业发展为己任,在生态文明教育、重点林区教育改革方面加强研究,做好政府相关部门的参谋与助手,为提高林区基础教育教学质量贡献力量。

早在2004年,国家林业局就曾发布了《关于加强未成年人生态道德教育的实施意见》,提出对未成年人积极开展生态文化和生态思想道德教育,促进全社会的生态文明向更高层次发展。胡锦涛总书记在十七大报告中,提出了实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求,其中提出要“建设生态文明”,把“生态文明”这一理念写进了党的行动纲领。因此,我们必须结合林业特点,开展对生态文明建设的研究与探索。

(二)要根据促进现代林业又好又快发展的战略思维,不断拓宽分会工作领域,提升分会工作和服务水平。要进一步提高为林区基础教育服务的广度和深度,将学术交流探讨与基础教育的教学研究、实践经验的总结提炼有机地结合起来,将骨干培训、专题培训与专项调查研究、重大课题研究紧密结合起来,提高为林区基础教育服务的质量与水平。

现在,国家高度重视义务教育阶段学校的标准化建设,黑龙江已经出台了《黑龙江义务教育学校标准化建设标准》。标准化建设,不仅要加强硬件建设,更重要的是加强以教师队伍建设、质量建设、学校管理等内涵的“软件实力”建设。分会要通过举办学术年会、专题研讨会、师资培训班等方式,搭建学术交流的平台,培训中小学教师,为加快实施标准化学校建设工程,为全面实施素质教育、全面推进义务教育均衡发展做出贡献,为推进林区的课程改革做好服务工作。

(三)要加强交流与合作,扩展会员的研究视野,提升会员的研究水平。学会的交流工作,既包含学术交流、经验交流,也包含文本交流、资料交流、信息网络交流及考察交流,进一步加强各团体会员间的沟通与合作,不断提高会员参与学会工作的自觉意识。通过合作与交流提升会员的研究能力与水平。充分发挥分会在林业教育信息交流、舆论宣传和成果推广等方面的作用。分会要定期编印《中国林业基础教育通讯》,及时向中国林业教育学会、分会各会员单位提供活动信息和相关资料。

(四)要进一步加强自身建设,不断提升分会的服务功能。要不断地改革与完善分会内部的管理方式,探索基于信息化网络化背景下的会员管理办法,充分发挥各会员单位在分会建设中的积极作用。在自身建设方面,根据目前机构改革与各省区企业教育剥离的实际,应注意充分发挥黑龙江伊春、大兴安岭、牡丹江、松花江、合江各管理局等会员单位的作用,以黑龙江为重心广泛开展各项活动,同时,要广泛调动其他各相关省区各会员单位的积极性。要积极地加强会员队伍建设,要将各林业局局址中小学发展为会员单位,将林业系统的骨干教师、特级教师发展成为学会的骨干会员,使学会不断地增添新鲜血液,从而保证学会在上级指导下持续、健康地发展。

各位委员、各位代表、各位来宾,在中国林业教育学会基础教育分会第二届委员会即将完成历史使命之际,我谨代表第二届委员会向为基础教育分会做出贡献的已经退出工作岗位的和正在工作岗位的老同志致以亲切问候!向给予基础分会大力支持的各单位各部门的领导同志和广大林业基础教育工作者,以及中国林业教育学会、各省区林业教育主管部门的领导表示衷心的感谢!第二届委员会的工作虽然即将结束,但分会今后的工作将更加艰巨,使命也更加光荣,让我们在党的“十七”大精神指引下,再接再励,开拓创新,为不断提升中国林区基础教育教学质量、为促进中国林区经济社会又好又快发展而努力奋斗!

预祝大会圆满成功!

谢谢!










 
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